Reseña
Actividad de Lectura
DURKHEIM, E. (1979). Naturaleza y Método de la Pedagogía. En Educación y Sociología (pp. 99-130). Bogotá: Linotipo.
Durkheim establece una marcada diferencia entre educación y pedagogía antes de desarrollar su planteamiento sobre el carácter científico y el quehacer de la pedagogía. Para este autor, la educación es toda acción social que transmite la experiencia y la cultura de una generación a otra, mientras que la pedagogía son las reflexiones acerca de como debería ser la educación (p. 99-100).
Para Durkheim, la pedagogía cumple con las condiciones para ser una ciencia de la educación: en primer lugar tiene un asunto que existe y que se puede delimitar; en segundo lugar, los hechos que se presentan tienen elementos por los cuales se pueden clasificar en una misma categoría; y tercero, se pueden estudiar estos hechos por si mismos, sin pretender una aplicación inmediata o directa del conocimiento (p. 101-103). Visto así, la pedagogía como ciencia podría abordar, entre otros, los siguientes problemas: determinar cuales son los tipos de sistemas educativos y conocer las causas de su desarrollo de acuerdo con los tipos de sociedad en las que han existido; descubrir las leyes de evolución y el sentido de desarrollo de cada tipo de sistema educativo; y cómo funcionan en la actualidad estas instituciones educativas, que resultados producen y cuales serían las condiciones para variar sus resultados. Es decir, investigar sobre la génesis y funcionamiento de los sistemas educativos (p. 108-110).
Pero la teoría pedagógica existente en la época de Durkheim, no tenia como objetivo descubrir o explicar, sino determinar lo que se debía ser o hacer, por lo tanto la pedagogía no se podía considerar una ciencia (p. 111-112). Tampoco es un arte, porque esta denominación está más relacionada con el saber hacer y la pedagogía con la reflexión teórica (p. 112-114). Durkheim considera que la pedagogía es una teoría práctica, ya que si bien no estudia científicamente los sistemas educativos, si reflexiona sobre ellos con el propósito de facilitar la actividad del profesor. Pero esta teoría práctica requiere sustentarse en una ciencia, que esta en proyecto pero que no existe (p. 115-116).
En este escenario, Durkheim plantea que la función del pedagogo debe ser la de pensar un sistema educativo que responda a las necesidades del momento histórico de una sociedad, a pesar de no contar con una ciencia de la educación consolidada (p. 118-119). En este sentido la función de la pedagogía no es la práctica educativa, sino cómo guiar esa práctica (p. 122), para lo cual, la sociología contribuye en la definición de los fines de la educación, mientras que la psicología contribuye con los medios para desarrollarla (p. 128).
Reseña tomada de: http://www.iered.org/wiki/Durkheim1979
Para Durkheim, la pedagogía cumple con las condiciones para ser una ciencia de la educación: en primer lugar tiene un asunto que existe y que se puede delimitar; en segundo lugar, los hechos que se presentan tienen elementos por los cuales se pueden clasificar en una misma categoría; y tercero, se pueden estudiar estos hechos por si mismos, sin pretender una aplicación inmediata o directa del conocimiento (p. 101-103). Visto así, la pedagogía como ciencia podría abordar, entre otros, los siguientes problemas: determinar cuales son los tipos de sistemas educativos y conocer las causas de su desarrollo de acuerdo con los tipos de sociedad en las que han existido; descubrir las leyes de evolución y el sentido de desarrollo de cada tipo de sistema educativo; y cómo funcionan en la actualidad estas instituciones educativas, que resultados producen y cuales serían las condiciones para variar sus resultados. Es decir, investigar sobre la génesis y funcionamiento de los sistemas educativos (p. 108-110).
Pero la teoría pedagógica existente en la época de Durkheim, no tenia como objetivo descubrir o explicar, sino determinar lo que se debía ser o hacer, por lo tanto la pedagogía no se podía considerar una ciencia (p. 111-112). Tampoco es un arte, porque esta denominación está más relacionada con el saber hacer y la pedagogía con la reflexión teórica (p. 112-114). Durkheim considera que la pedagogía es una teoría práctica, ya que si bien no estudia científicamente los sistemas educativos, si reflexiona sobre ellos con el propósito de facilitar la actividad del profesor. Pero esta teoría práctica requiere sustentarse en una ciencia, que esta en proyecto pero que no existe (p. 115-116).
En este escenario, Durkheim plantea que la función del pedagogo debe ser la de pensar un sistema educativo que responda a las necesidades del momento histórico de una sociedad, a pesar de no contar con una ciencia de la educación consolidada (p. 118-119). En este sentido la función de la pedagogía no es la práctica educativa, sino cómo guiar esa práctica (p. 122), para lo cual, la sociología contribuye en la definición de los fines de la educación, mientras que la psicología contribuye con los medios para desarrollarla (p. 128).
Reseña tomada de: http://www.iered.org/wiki/Durkheim1979